• 以腦科學原理為根據，為 4 - 12 歲的兒童增強右腦記憶而精心設計。

• 傳統教授認字的方式，是閱讀文章再抽取文中的漢字來教學，這模式是主要運用左腦去學習、來理解。

• 不過，往往這階段小朋友的左腦發展會比較弱，強迫小朋友先理解後認字，效果遠遠不及運用圖像來認字。

• 「圖像認字」就是每一個單字就是一個圖像，單字與圖像融為一體，對於記憶和理解，小朋友更加得心應手。

• 當認字緊密結合著閱讀，單字學到 10 - 30 個時，就可以創作一個故事，小朋友對於認字及閱讀會更有興趣，更富有成就感。

圖像認字法

• 左右腦分工
  左腦觀察著右腦所描繪出的圖像，同時將圖像符號化、語言化。右腦的圖像記憶能力非常強大，簡單輕鬆的訓練就能夠在幾分鍾内，記憶超過 100 張的圖片。圖像認字就是運用了這獨特的記憶規律，把文字融入圖像之中，認字從此就不再困難勞累。

• 圖像記憶與圖像認字
  兒童心理學指出，小朋友觀察事物時，尤如相機般直接攝入眼中、腦部。小朋友於大腦的圖像是非常清晰的，與真實圖像放在面前一樣。從小朋友的砌圖遊戲中，即使好複雜的畫面亦只需簡單看兩三次，就能夠將拆散的圖形輕鬆、快速地拼好。兒童階段的形象思維異常發達，文字與圖像結合，讓孩子記憶，正好符合兒童認識事物的思維規律。

• 提高語文基礎、表達能力
  將文字變化成彩片及圖形，將筆畫與意思融合，既可以讓小朋友透過觀察圖片來了解文字的意義，亦能夠因為圖像跟文字的筆畫相似，從而令小朋友對認字的效果更為深刻。當學習達到一定數量的生字、詞語，就可以進一步地，將之前所學過的生字都創作、編寫成故事，更有效地鞏固所學習過的生字、增強閱讀技巧、提升表達能力。

• 多元化訓練，全方位提升
  ​香港教育制度的認字教材以文字為主，甚少圖像化，但對於兒童而言，圖像教學遠比文字教學更為有效，而且又富趣味。這種教學方式鼓勵小朋友以不同方法、途徑去學習文字，降低學習時遇到的障礙。讓小朋友建立穩固的文字、語言基礎，同時也可以在過程中快速掌握，對於認字速度亦有所增加，小朋友亦會變得更有成功感，這不僅僅是在教學上的增益，對於建立信心、自信也有莫大的裨益。

• 第一階段 : 圖像認字 101

1. 圖像認字是什麼？

2. 圖像認字與記憶法

3. 圖像認字與全腦認字

4. 圖像認字與全腦發展

• 第二階段 : 常用圖像認字方法

1. 部件認字法

2. 右腦記憶認字法

3. 五感認字法

4. 故事認字法

5. 記憶法認字法

• 第三階段 : 全腦認字技巧

1. 讀音認字操作步驟

2. 寫法認字操作步驟

3. 解釋認字操作步驟

4. 詞語認字操作步驟

5. 成語認字操作步驟